習近平總書記指出,，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,，各類課程要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。2020年6月，教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》，全面推進高校課程思政建設。課程思政建設圍繞提高人才培養(yǎng)質量，加強政治認同,、家國情懷、文化素養(yǎng),、法治意識,、道德修養(yǎng)等內容供給，既解決學生理想信念問題,，又幫助學生樹立正確的理想信仰,。這是教育的要求，也是教者的責任,。

一,、信仰的價值與意義

人的言行都是在意識指導下完成的，有什么的意識與思想就有什么言行,。信仰屬于意識范疇,，是理性化的意識，是意識的更高層次,。信仰是對于理想和信念的內心確認,，是真實的相信,，并會為之努力和奮斗，激發(fā)起極大的動力和潛能,，甚至為了理想和事業(yè)而獻身,。習近平總書記指出，心中有信仰,，腳下有力量。樹立信仰,，就是立信,，立志。信仰是人生的方向,，信仰是黑夜海上的燈塔,。法國思想家帕斯卡爾說過，人是一顆有思想的蘆葦,。人的生命像蘆葦一樣脆弱,，宇宙間任何東西都能置人于死地，然而因為人有信仰,，人因為信仰會變得偉大和堅強,。埃德加·斯諾寫過一本書《西行漫記》，又叫《紅星照耀中國》,，斯諾作為一個外國記者,，對當時生活在中國貧瘠大西北的紅軍非常感興趣，決定報道之,。斯諾克服重重險阻,，才到達陜北見到毛澤東，告訴世界一個真實的中國工農紅軍和中國共產(chǎn)黨人,。這是他對自己職業(yè)的信仰,，新聞要忠于事實。同樣的,，在當時條件下是什么讓中國工農紅軍在貧瘠的陜北延安存在,？是什么讓毛澤東、周恩來等老一輩革命家在極其艱苦的環(huán)境堅持革命,？也是因為信仰,，對共產(chǎn)主義和馬列主義的信仰，改變中國積貧積弱現(xiàn)狀,、帶領中國人民走向民族獨立富強的情懷,，共產(chǎn)黨人才有了堅持的勇氣和信心。

二,、“堅定信仰”是課程思政的目標

2020年12月,，中共中央宣傳部,、教育部印發(fā)了《新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》，明確強調高校課程思政目標重在堅定信仰信念,、增強大學生的使命當擔,。課程思政最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題。現(xiàn)代網(wǎng)絡教學,、線上學習非常方便,，網(wǎng)上閱讀資料豐富，特別是社會科學類的課程淺顯易懂,，學生基本能夠學懂弄通,。那么老師的價值應該主要體現(xiàn)在哪里呢？筆者認為,，當前教師的主要價值不僅僅是知識的傳授和培養(yǎng)學生的學習興趣,，更重要的是把握正確的人才培養(yǎng)方向，堅持思政育人,，幫助學生樹立正確的世界觀,、價值觀和人生觀。

堅定信仰信念才能增強大學生的使命擔當,。心有所信,，方能行遠。公安院校承擔著培養(yǎng)公安專業(yè)人才的重任,，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義合格建設者,、可靠接班人和忠誠捍衛(wèi)者，人民警察的職業(yè)屬性也決定了更應加強信仰信念的教育和培養(yǎng),，因此課程思政的目標就是樹立對祖國和人民的熱愛,、對馬克思主義的信仰，對社會主義的信仰,。

三,、“讓有信仰的人講信仰”是課程思政實現(xiàn)的路徑選擇

“讓有信仰的人講信仰”是習近平總書記在2019年學校思想政治理論課教師座談會上對全國大中小學廣大思政課教師提出的新要求、新期望,。

（一）堅定信仰就是堅持馬克思主義

思想政治工作必須始終堅持馬克思主義指導地位,。馬克思主義信仰包括理想層面與實踐層面兩個方面的內容，理想層面即是對共產(chǎn)主義的信仰,，實踐層面則直接指向社會主要矛盾,。中國特色社會主義進入新時代，社會主要矛盾由人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾,，轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾,。馬克思主義信仰注入了新的內容,，即在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下繼續(xù)解放社會生產(chǎn)力，更平衡更充分地滿足人民群眾的美好生活需要,，為中國人民謀幸福,、為中華民族謀復興。

（二）課程思政教師必須要堅定信仰

有信仰就是對馬克思主義的內心確認,，要做到內心確認,，必須真心投入。高校教師務必按照政治要強,、情懷要深,、思維要新、視野要廣,、自律要嚴和人格要正的標準來嚴格要求自己。中國共產(chǎn)黨帶領全國人民取得了偉大成就,，前所未有的解決了中國人的吃飯問題,，全面建成小康社會，這是有目共睹的,，不管是縱向還是橫向比較,，都堪稱偉大，需要我們去敬仰,。“國家安危,，公安系于一半?！鄙鐣陌踩€(wěn)定有序有賴于公安機關和人民警察的默默付出,，公安機關對嚴重暴力犯罪的打擊和社會治安秩序的維護才有了萬家燈火的祥和溫暖。人民警察為人民,，人民二字千鈞重,，我們應該砥礪前行，不負人民,。只有真正相信馬克思主義的人,，才能將馬克思主義信仰講透講活，讓學生感受到這是在實踐中誕生,、在實踐中前進,、并將在實踐中實現(xiàn)的理論，而不是停留在紙面上的一堆枯燥文字,。有信仰才更加充實,，有信仰才能感染學生。理念的樹立不完全靠說教,，更多是情緒的感染和升華,，春風化雨,，潤物無聲，從細微處讓學生感知,、汲取力量,，從而樹立起對黨、國家和人民的熱愛,，樹立起人民警察職業(yè)的榮譽感,、神圣感和對人民公安事業(yè)的崇敬感、使命感,，從而實現(xiàn)課程思政的效果,。

 （三）“講信仰”要貫穿于教師職業(yè)全過程

“講信仰”要有情感的投入，課程思政的實現(xiàn)過程就是信仰的遷移與傳遞過程,，不能認為“講信仰”就是簡單的理論說教,，而是要融入教師的一言一行，“講信仰”的過程就是價值外化和情緒感染的過程,。課堂教學是價值傳遞和信仰遷移的主陣地,。成功的教學活動要能引起受眾對該課程的興趣，引起受眾對該領域的積極探究,。學習從來都是主動,、自覺的，而不是被動的,。老師有信仰,，才會產(chǎn)生激情，才會有感染力,，才會帶動學生的學習欲望,，變被動學為愿意學、主動學,。課堂教學中思政元素的植入也應該是自覺的,，信手拈來，言談舉止,、只言片語,、舉手投足之間都是思政，學生會從你的態(tài)度,、你的眼神,、你的動作，洞察你的思想,。言行舉止是思想的外露,，有什么的思想就會什么樣的言行。因此,，課程思政的具體實施應該是全方位,、全過程的,，教師有了對國家、人民,、事業(yè)最深刻的熱愛,，這種強烈的深厚的情感會自然的外化到課堂上，學生會感受到教師對國家,、人民,、事業(yè)的深厚的感情，教師的信仰會自然的遷移和傳遞給學生,，自然會有最好的思政效果,。