習(xí)近平總書(shū)記在《論堅(jiān)持全面深化改革》中指出,，“我們必須把防風(fēng)險(xiǎn)擺在突出位置,，‘圖之于未萌,，慮之于未有’,，力爭(zhēng)不出現(xiàn)重大風(fēng)險(xiǎn)或在出現(xiàn)重大風(fēng)險(xiǎn)時(shí)扛得住、過(guò)得去,?！薄豆舶踩C(jī)管理》作為公安院校專(zhuān)業(yè)核心課程,，主要講述自然災(zāi)害,、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會(huì)安全事件等突發(fā)事件的應(yīng)急管理工作,，涉及風(fēng)險(xiǎn)防范和治理等內(nèi)容,，旨在培養(yǎng)學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)管控、危機(jī)預(yù)防和警務(wù)應(yīng)急等社會(huì)治安治理能力,。我們?cè)谡n程教學(xué)設(shè)計(jì)中,，堅(jiān)持以“立德樹(shù)人”為核心宗旨，充分挖掘課程內(nèi)容和教學(xué)方法中蘊(yùn)含的思政元素,，將專(zhuān)業(yè)課思政建設(shè)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀和習(xí)近平風(fēng)險(xiǎn)治理理論緊密結(jié)合起來(lái),，于公安專(zhuān)業(yè)課程的德育教育中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)治理能力的培養(yǎng)。

一,、以習(xí)近平風(fēng)險(xiǎn)論述為課程思政之源,，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程與課程思政同向

我國(guó)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急管理經(jīng)歷了不同的發(fā)展階段,，逐漸形成了現(xiàn)代化應(yīng)急管理體系。黨的十八大以來(lái),，習(xí)近平總書(shū)記圍繞防范風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn),、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件先后作出一系列重要論述，深刻闡述了關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)治理和突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的方向性,、原則性問(wèn)題,，為我們開(kāi)展《公共安全危機(jī)管理》課程教學(xué)提供了豐富而鮮活的思政資源。

為實(shí)現(xiàn)課程思政目標(biāo),，結(jié)合課程特點(diǎn),，課程以習(xí)近平風(fēng)險(xiǎn)治理相關(guān)論述作為邏輯線，把習(xí)近平關(guān)于防范風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn),、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的相關(guān)論述貫穿于危機(jī)管理的事前預(yù)防,、事中處置和事后恢復(fù)全過(guò)程，聚焦堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),、樹(shù)立底線思維,、預(yù)防為主、人民本位,、科學(xué)精準(zhǔn)防控等思政點(diǎn),。在課程學(xué)習(xí)中堅(jiān)持德育方向，將習(xí)近平“增加憂患意識(shí),、防范風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)要一以貫之”的風(fēng)險(xiǎn)理念作為學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)的行動(dòng)指南,，引導(dǎo)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟“運(yùn)用制度威力應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的沖擊”的重要判斷，運(yùn)用總書(shū)記關(guān)于著力防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)的方法去理解和掌握危機(jī)管理規(guī)律,，提高防范化解風(fēng)險(xiǎn),、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力和水平。

二,、以警務(wù)應(yīng)急人才培養(yǎng)為課程思政之本,，促進(jìn)能力提升與道德養(yǎng)成同行

總書(shū)記的風(fēng)險(xiǎn)治理論述為危機(jī)管理指明了方向和根本遵循，將總書(shū)記的要求生動(dòng)而具體地融入課程內(nèi)容之中,，需要緊密?chē)@公安院校警務(wù)應(yīng)急人才培養(yǎng)目標(biāo),，密切結(jié)合警務(wù)應(yīng)急實(shí)踐，精心進(jìn)行課程設(shè)計(jì),，充分發(fā)揮教師自身影響力,，在實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)的同時(shí),，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀念的養(yǎng)成,。

育人先育已，教師應(yīng)該讓自己成為一個(gè)發(fā)光體，具有正確的政治觀點(diǎn)和堅(jiān)定的政治立場(chǎng),，履行立德樹(shù)人的初心使命,，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為內(nèi)在德性和素養(yǎng),。育人要全程,，在課程的全過(guò)程和全方位，在公共安全危機(jī)的事前預(yù)防,、事中處置和事后修復(fù)的全過(guò)程管理中,，始終以總書(shū)記的風(fēng)險(xiǎn)治理理念為邏輯線，引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段各種社會(huì)矛盾和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的產(chǎn)生原因,，理解我國(guó)應(yīng)急管理體制四階段發(fā)展變革中蘊(yùn)含的人民本位思想,。育人要落地，課程教學(xué)中緊密結(jié)合應(yīng)急管理實(shí)踐,，進(jìn)一步突出公安機(jī)關(guān)在突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理中的職能和責(zé)任,，把疫情防控當(dāng)作最鮮活的教材，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)代大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng),，于潤(rùn)物無(wú)聲之中進(jìn)行警察價(jià)值觀念養(yǎng)成,。

三、以多層次有機(jī)融合為課程思政之術(shù),，促進(jìn)思政點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)同步

《公共安全危機(jī)管理》課程中專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思政元素的結(jié)合在課程整體和具體知識(shí)點(diǎn)兩個(gè)層面展開(kāi),。第一層面結(jié)合是在課程中的全程融入，在危機(jī)管理的全過(guò)程融入總書(shū)記的應(yīng)急理念,。第二層結(jié)合點(diǎn)是在具體知識(shí)點(diǎn)中思政元素的融入,，精心設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的講解與思政點(diǎn)的結(jié)合，讓知識(shí)點(diǎn)與思政點(diǎn)如鹽在水,，有機(jī)融合,。

《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》第四條規(guī)定：“國(guó)家建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、綜合協(xié)調(diào),、分類(lèi)管理,、分級(jí)負(fù)責(zé)、屬地管理為主的應(yīng)急管理體制”,。應(yīng)急管理要堅(jiān)持黨委政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，充分調(diào)動(dòng)各職能部門(mén)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，以事件發(fā)生地的各類(lèi)突發(fā)事件的主管職能部門(mén)為主進(jìn)行應(yīng)急管理,。2020年初，新冠肺炎疫情爆發(fā)以后,，習(xí)近平總書(shū)記親自指揮,，親自布署，各級(jí)政府及其職能部門(mén)迅速反應(yīng)、密切配合,，衛(wèi)生行政部門(mén)和公安機(jī)關(guān)沖鋒在抗疫第一線,，十四億人民萬(wàn)眾一心，共克時(shí)艱,，取得了抗擊疫情的偉大勝利,。與此形成鮮明對(duì)比的是，美國(guó)疫情從2020年3月中旬以后卻日益嚴(yán)重,，確診感染病例和死亡人數(shù)不斷增加,。無(wú)論是從對(duì)疫情的認(rèn)知，還是從應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備的時(shí)間以及醫(yī)療衛(wèi)生條件來(lái)看,，歐美國(guó)家原本應(yīng)該比中國(guó)做得更好,，這就引出了一個(gè)重要問(wèn)題，中國(guó)抗疫為什么相對(duì)比較成功,？

通過(guò)對(duì)中美兩國(guó)應(yīng)對(duì)疫情諸多維度的對(duì)比分析,，我們能清晰地看到，在這次抗疫斗爭(zhēng)中,，中國(guó)共產(chǎn)黨所具有的無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力,；我們能清晰地看到，在這次疫情抗擊中,，黨和政府把拯救人的生命和健康放在第一位,，這是中國(guó)共產(chǎn)黨立黨為公、執(zhí)政為民的生動(dòng)寫(xiě)照,；我們能清晰地看到,，我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，我們的黨和政府具有非凡的組織動(dòng)員能力,、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力和貫徹執(zhí)行能力,。這些更加堅(jiān)定了我們的道路自信、理論自信,、制度自信和文化自信,。　

公安專(zhuān)業(yè)課中的課程思政建設(shè)尚未形成完善的理論體系和成熟的方法借鑒,。“道雖邇,，不行不至”，在探索與實(shí)踐的過(guò)程中,，要始終保持正確的政治方向,，不斷創(chuàng)新實(shí)踐方法，推動(dòng)公安專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展,。