思政陣地是我們國家意識形態(tài)建設(shè)的重要陣地，思政課要教育引導(dǎo)青年大學(xué)生感悟馬克思主義的真理力量和實踐力量,，講好中國理論,、弘揚(yáng)中國精神、彰顯中國價值,，凝聚中國力量，把苦難輝煌的昨天、日新月異的今天,、偉大復(fù)興的明天貫通起來,，厚植同學(xué)們愛黨愛國愛社會主義的情感，培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人,，讓同學(xué)們在奮斗中追逐青春理想,，以奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋,，為祖國建設(shè)添磚加瓦,。
一、讓思政課教師“強(qiáng)起來”
思政課是立德樹人的重要平臺,，肩負(fù)著”給學(xué)生的心靈種下真善美的種子,，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子“的重大使命,。思政課是直指人心,、塑造人格的課，也是鑄魂育人,、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的課,。上好思政課，教師是關(guān)鍵和首要的因素,。
（一）必須要有堅定的信仰,。讓有信仰的人講信仰，思政課教師要悟馬克思主義原理,，真學(xué),、真懂、真信馬克思主義理論,，尤其是要深學(xué)篤行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,，用經(jīng)典涵養(yǎng)正氣、淬煉思想,、升華境界,、指導(dǎo)教學(xué)。思政課教師要堅定理想信念,、厚植家國情懷,，心里始終裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中始終關(guān)注時代,、關(guān)注社會,，汲取養(yǎng)分、豐富思想,。思政課教師要始終堅守政治信仰,，堅定政治立場，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力,，從政治高度來觀察問題,，用政治邏輯來分析問題,，以政治清醒來回應(yīng)問題。
（二）必須具有扎實的技能,。思政課教學(xué)涉及馬克思主義哲學(xué),、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會主義,，涉及改革發(fā)展穩(wěn)定,、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍,，涉及黨史,、新中國史、改革開放史,、社會主義發(fā)展史,，等等。思政課老師要讀原著,、學(xué)原文,、悟原理，常學(xué)常新,，下真功夫,、苦功夫、細(xì)功夫,，打下扎實的理論基礎(chǔ),，積累深厚的理論積淀，用學(xué)理支撐政治,、以知識承載價值,，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生,，以徹底的思想理論說服學(xué)生,，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，才能使學(xué)生在科學(xué)思想理論指導(dǎo)下明辨是非曲直,，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)探討中明確使命擔(dān)當(dāng),。
（三）必須兼有優(yōu)秀的人格。在人的靈魂深處搞建設(shè)是一項極富挑戰(zhàn)性的工作,，既要以理服人,，又要以情動人、更要以心化人,。思政課教師不僅要政治立場堅定,、思維方式創(chuàng)新，還要善于用人格魅力吸引和感染學(xué)生,。要強(qiáng)化自身的人格修養(yǎng),、學(xué)術(shù)修養(yǎng)和自律修養(yǎng),，樹牢鑄魂育人的自覺自信，旗幟鮮明講政治,、深入淺出講理論,、撥云見日講信仰。要以真心,、真情,、真愛關(guān)心和關(guān)懷青年大學(xué)生，深入研究學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律和思想認(rèn)識接受規(guī)律,，在與學(xué)生的深入交流和互動中了解學(xué)生所思,、所想、所惑,，以躬身篤行教導(dǎo)學(xué)生,。
二、讓思政課內(nèi)容“亮起來”
思政課的重要任務(wù)是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人,，思政課建設(shè)的特殊性正在于它的目的是為人民服務(wù)的,，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)的，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義服務(wù)的,，為中華民族偉大復(fù)興服務(wù)的,。
（一）堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一。習(xí)近平總書記指出：“政治引導(dǎo)是思政課的基本功能,?！边@就指明了思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。做好政治引導(dǎo),，就是要教育引導(dǎo)學(xué)生確立堅定正確的政治方向,。思政課教學(xué)容易產(chǎn)生的誤區(qū)是離開學(xué)理分析只講政治結(jié)論，或只做學(xué)術(shù)分析而模糊了政治方向,，這都是錯誤的,。思想課不等同于簡單的政治宣傳，同時也不能忽視和弱化政治性,。
(二）堅持問題性和引導(dǎo)性相統(tǒng)一,。思政課教學(xué)要防止課堂教學(xué)中的表面化和形式化，僅僅停留在講“是什么”而不去深究“為什么”,，要把理論的來龍去脈說清楚,，要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然,，才會增強(qiáng)思政課的吸引力,，提高學(xué)生的興趣，要讓學(xué)生刨根問底地追問,，所以老師要講好“為什么”,。思政課不能只讓同學(xué)們被動和簡單地接受,，要啟發(fā)學(xué)生深入地思考，再到堅定地相信,，內(nèi)化于心,，而外化于形。思政課教師就是在為黨育人,、為國育才,，思政課老師要善于從政治高度來為學(xué)生答疑解惑，一堂好的思政課應(yīng)當(dāng)真實,、客觀,、全面地引入和呈現(xiàn)學(xué)生關(guān)注的社會問題，讓學(xué)生敞開心扉談自己的想法,，及時,、準(zhǔn)確而又全面分析和解答學(xué)生感到困惑的難點問題。
（三）堅持知識性和價值性相統(tǒng)一,。對于我們的思政課而言,，不能只強(qiáng)調(diào)知識性，讓學(xué)生死記硬背知識點,，而應(yīng)該讓傳授的知識引導(dǎo)其正確的價值觀的塑造,。價值觀教育不是空洞說教，在讓學(xué)生理解知識的基礎(chǔ)上形成正確的價值觀,。如果學(xué)生在其中只是膚淺地接受,、機(jī)械地背誦，沒有經(jīng)過深刻地思考,，那么這種記憶是暫時性的記憶,，這種理解是表面和膚淺的，因此在思政課教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生追問,，把理論融會貫通地講透,、講深，增強(qiáng)理論的說服力和魅力,，“潤物細(xì)無聲”,，讓學(xué)生在潛移默化中形成正確的世界觀,、人生觀和價值觀,。
三、讓思政課方法“活起來”
上好今天的思政課,，我們既要借鑒傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，也得與時俱進(jìn)，緊跟時代特點,。對于現(xiàn)在的青年大學(xué)生來說,，思政課教師如何找到思想政治與青年人的結(jié)合點,，讓同學(xué)們愿意學(xué)習(xí)思政課，讓同學(xué)們能夠“抬起頭呢,？”
（一）創(chuàng)新思政課“打開方式”,。善于創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)方式方法，把內(nèi)容講生動,、講形象,、講精彩。目前已廣泛使用的案例式教學(xué),、探究式教學(xué),、體驗式教學(xué)、互動式教學(xué),、專題式教學(xué)方式方法,，就是對創(chuàng)新思政課教學(xué)的很好探索。從方法論上講,，作為一個以理論灌輸為基本手段的課程形態(tài),，要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)滲灌與細(xì)水滴灌結(jié)合起來,，充分利用網(wǎng)絡(luò)化時代的新型媒體,，將深奧的理論以可視化、交互式的形式呈現(xiàn)在青年大學(xué)生課堂中,，達(dá)到春風(fēng)化雨與水到渠成相結(jié)合的效果,。
（二）構(gòu)建思政課“縱橫捭闔”。讓各個學(xué)段的思政課統(tǒng)合起來,、使各門思政課協(xié)調(diào)起來,。思政課的各門課以及每門課的各章節(jié)，知識點都不是孤立的,，概念,、定義和理論都是相互聯(lián)系的，相互滲透的,，要使同一學(xué)段不同思政課程之間的教學(xué)內(nèi)容橫向貫通,，還應(yīng)注重不同學(xué)段思政課程之間的縱向銜接問題，要構(gòu)建一個彼此聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，新的思政元素可以隨時加入到這個思政網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)當(dāng)中,，推動思政課程體系的橫向貫通與縱向銜接、同向同行,，形成一個完整的思政結(jié)構(gòu)模型,。
（三）講好思政課“中國故事”。鼓勵同學(xué)們走上講臺講述最感動自己的思政故事，讓學(xué)生和英雄人物產(chǎn)生同頻共振,，在傳統(tǒng)授課過程中讓思政課生動起來,。把教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，通過優(yōu)化教材體系,，講好黨的故事,、革命的故事、英雄的故事,，講好中國故事中蘊(yùn)含的中國精神,、中國價值，講透講深思政理論,，用馬克思主義立場觀點方法分析社會現(xiàn)實問題,，講透理論精髓，堅定中國自信,，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)思政課的熱情,，引導(dǎo)同學(xué)們明確在當(dāng)下的歷史使命與時代責(zé)任，自覺成長為堪當(dāng)大用之才,。
