習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時強調(diào),，思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視,、適應(yīng)不適應(yīng),、做得好不好,。辦好思政課，思政課教師隊伍責(zé)任重大,。只有讓思政課有深度,、有溫度、有魅力,，思政教育才更有力量,，才能為黨和國家培養(yǎng)出堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
一,、立德修業(yè),，“當(dāng)”好“經(jīng)師”“人師”
師者，人之模范也,。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出,，對教師來說,，想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人,。
作為思政課教師,，要想做好學(xué)生人生道路的引路人和指明燈，為學(xué)生扣好“第一?？圩印?，一是政治要強。思政課教師要具有堅定的政治立場,，具有絕對的共產(chǎn)主義信仰和中國特色社會主義信念,，在大是大非面前頭腦清醒、旗幟鮮明,。為此,，就要時常學(xué)原著、悟原理,，真學(xué)真信,。這樣才能為學(xué)生做好表率、引好方向,、樹好旗幟,。二是情懷要深。要對教師職業(yè)有敬畏之心,、熱愛之情,。我對思政課的情懷，更多的是來源于身邊一生奉獻此事業(yè)的老教師們,。時常聽聽他們在這三尺講臺耕耘的故事,，看到他們對教育事業(yè)最深的溫情，最自豪的榮光,。從而一種自豪油然而生出,。有了這份情懷，自然對思政課就會多一份熱愛,，多一份用心,。三是仁而愛人。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè),，有愛才有責(zé)任,。傳統(tǒng)教育理念信奉“嚴(yán)師出高徒”?！皣?yán)”在己身,，也“嚴(yán)”在對學(xué)生的要求上。但是,，“嚴(yán)”并不代表冷冰冰的說教和生硬的灌輸,。對待學(xué)生要像對待自己孩子一樣,，多一份仁愛，多一點關(guān)心,。打破僅限于課堂的師生關(guān)系,，在課下以朋友般平等的身份加深溝通。以情動人,、以情化人,，學(xué)生充分感受到被愛與重視，也就認同,、信服教師,，進而認同課程，從而達到思政課潤物細無聲的效果,。
二,、鑄魂育人，“融”好百年黨史
鑄魂育人是思政課教師的職責(zé)和使命,。教育要有根有魂,。思政教育的根和魂就在于中華民族五千多年輝煌燦爛的歷史，更在于中國共產(chǎn)黨一百多年奮勇直前的歷史,。一個不記得來路的民族,，是沒有出路的民族。中國歷史,、中國故事凝結(jié)著豐富的中國智慧，是我們開辟前路的啟迪,；蘊含著不屈不撓,、勇往直前的偉大精神，是民族復(fù)興的強大動力,。尤其是百年黨史,，更是講好新時代思政課的寶貴資源和深厚滋養(yǎng)。
《中國近現(xiàn)代史綱要》課程,，要扎根中國大地,、中國歷史，更要扎根百年黨史,，給課堂披上“中國紅”,，鑄入“中國魂”。善用百年黨史寶藏,，用故事的形式,，尤其是學(xué)生陌生的故事，引發(fā)學(xué)生興趣,，加深理解和把握,。例如,，在講述長征精神時，如何讓學(xué)生更加切身的體會到中國共產(chǎn)黨人不惜付出一切犧牲的精神,，我選擇講述陳樹湘忍受“肝腸寸斷”之痛也不愿落入敵人手中的故事,，進一步引發(fā)學(xué)生共情。
用故事豐富綱要課,，這就好比將思政的“鹽”加入故事之中,，調(diào)制出最鮮美的“湯”，使學(xué)生樂之愛之,，真正入心入腦,。
三、守正創(chuàng)新,，“翻”好思政課堂
思政課守正是根本,，以真理、正道的灌輸為主,，堅持社會主義核心價值引領(lǐng),。思政課教師要不斷扎實理論基礎(chǔ)，還要與時俱進,，并融會貫通在思政課教學(xué)中,，加強真理性、方向性和指引性,。
思政課創(chuàng)新是“活”力,。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性,、主動性,、創(chuàng)造性。隨著時代發(fā)展進步,，不斷創(chuàng)新思政課“打開方式”,，真正使學(xué)生喜歡上、愿意聽,、記得住,。
伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和自媒體的廣泛運用，翻轉(zhuǎn)課堂成為創(chuàng)新思政課課堂教學(xué)的新方向,。翻轉(zhuǎn)課堂的開展,，是貫徹“以學(xué)生為中心”的教育理念的體現(xiàn)，使教師由“主演”變成了“導(dǎo)演”,，學(xué)生則由“觀眾”變成了“主演”,。這種教學(xué)模式使學(xué)生在自己準(zhǔn)備、自演自說中鞏固和加深對理論知識的理解，提升獨立運用理論知識解決實際問題的能力,，真正做到思政課入耳,、入腦、入心,。同時,，在翻轉(zhuǎn)課堂上學(xué)生主體地位的彰顯和提升，也使學(xué)生進一步感受到尊重和重視,，提高學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，從而提升課堂的參與度。再者,，翻轉(zhuǎn)課堂上,，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師高高在上的形象，師生平等交流,，共同探討問題,、解決問題，增加了師生的交流時間,，拉近了心靈的距離,，也使教師能夠更近一步親近學(xué)生，了解學(xué)生所思所想所求,，使教學(xué)更有針對性和實效性,。
去年，中國共產(chǎn)黨成立一百周年之際,，我在《中國近現(xiàn)代史綱要》課堂上嘗試翻轉(zhuǎn),，即課堂的前10分鐘交給學(xué)生，由他們講黨史故事,。學(xué)生們踴躍參與,，搜集資料，制作視頻或課件,，甚至有一個班的學(xué)生還自導(dǎo)自演情景劇《趙一曼》，并剪輯制作成視頻,。翻轉(zhuǎn)課堂,，給了學(xué)生們更多展示的機會，讓他們學(xué)習(xí)更有樂趣,，更有動力,，同時也讓我們看到學(xué)生身上很多的閃光之處。
思政課教師只有堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為根本遵循,全面貫徹黨的教育方針,，清楚為誰培養(yǎng)人,、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這個根本問題,，善于宣傳正能量,，敢于同錯誤思想亮劍,。要對教育事業(yè)擁有堅定的信仰，把做好思政教育作為畢生追求,，綿綿用力,，久久為功。不斷探索和推進思政教育理念,、教育方法等創(chuàng)新,，增強思政課的實效性和感染力。要充分把握“大媒體”時代特性,，借助網(wǎng)絡(luò)這一先進方式,，借助現(xiàn)代教育教學(xué)平臺，探索翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,，使思政課真正成為學(xué)生“真心喜愛,，終生受益”的課程。這樣,，思政課教師才能成長為勇?lián)鸀辄h育才,，為國育人時代重任的“大先生”。
